新潟市秋葉区・南区学習塾　　新津駅前学習塾
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　２０２１年度入試から大学入試が大きく変わりました。センター試験が廃止され、大学入試共通テストが導入されました。試験内容も大きく変わり、表現力や思考力、判断力が問われるものとなりました。特に大きく変わったのが英語です。語句や文法の知識が求められる問題がなくなり、長文形式の問題のみとなりました。単語数も大幅に増えたので、英文を素早く読んで内容を把握し、問われることに正確に答えなければならず、受験生には大きな試練となりました。「今まで以上に英語の総合力が求められる内容となった」と言えます。

　そこでお勧めしたいのは、「受験対策として、英検を早めに受験する」ということです。実用英語技能検定は、公益財団法人日本英語検定協会が主催する英語検定試験です。子供から大人まで多くの方が受験します。２０１９年度は３９０万人以上の方が受験しました。英検を受けることには、大きなメリットがあります。

①自分の英語力を把握し、学習意欲を高めることができる

②大学入試に活用できる場合もある（試験免除、加点、判定優遇など）

③奨学金認定や学費免除、単位認定に活用できる

などが主な利点です。英検を早めに受験していくことで、高校・大学受験対策を前もって進めていくことができます。高校３年になると受験勉強で忙しくなるので、『高校２年の終わりまでに英検２級を合格しておく』ことをお勧めします。　２０２１年４月からは英検Ｓ－ＣＢＴのシステムが変わり、利用しやすくなりました。英検を上手に利用して、日ごろの学習や受験対策を有利にすすめましょう！
　
　ＫＡＴＥＫＹＯ学院新津駅前校では５月２９日より、英検対策の少人数グループ指導も再開します。
　・準２級　土曜日　１６：３０～１７：３０
　・２級　土曜日　２０：００～２１：００
　　双方ともに指導料は月８，８００円（諸経費やテキスト代は別途）

　お問い合わせは下記までお願いいたします。

　　新津駅前校・新津事務局
　　☎ ０２５０－２３－６６９９

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イオン新潟東塾　五泉市塾　阿賀野市塾　阿賀町塾　完全１対１個別指導

　ＫＡＴＥＫＹＯ学院新津駅前校教師の佐藤秀信です。今回は高校時の部活動についての話です。

　私は部活動として応援団に所属していました。なかなかこのようなケースは珍しいと思います。日々の活動は、応援練習。とにかく大声を出し、振り付けは全身を使ってキビキビと。緩めのスポーツ系部活動より過酷でした。近所の学校ではある意味有名な存在でした。夏服なんて関係なし、年中、学ラン着用、街中だろうが、どこだろうが、先輩、ＯＢを見かけたら大きな声で「押忍！」の挨拶。目立たないはずがない存在です。ちなみに、私の声が大きいのはこの頃の影響が大きいような気がします。

　厳しい規則に縛られるわ、のどがつぶれて声が出せなくなるわで、最初の３ヶ月くらいは本当に嫌でした。何で入団したんだろうと後悔ばかりでした。しかし、人は慣れるもので、夏休みになる頃には何とも思わなくなりました。逆に楽しいと思えるくらいでした。最後の引退のときは人目もはばからず、号泣してしまいました。
　
　新生活が始まってまだまだ不慣れな方も多いはずです。不慣れな感じからつまらない、逃げたいと思ってしまうこともあるでしょう。ただ、ちょっと我慢してみてください。続けていれば良くも悪くも「何か」が見えて来ることもあります。その「何か」が次の「何か」を生み出すきっかけになるかもしれません。

　某マンガの台詞で、「あきらめたら，そこで試合終了ですよ」というものがあります。まさにその通りだと思います。「まだまだ試合は始まったばかり」という場合も案外あるのではないでしょうか。勉強に対してもあきらめることなく、学習塾で一緒に頑張ってみませんか？

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　新津駅前校教師の髙田です。
　英語の長文読解を解く際に、「単語の意味はだいたいわかるのに、どうも何を言っているのかよくわからない」ということはありませんか？
　古文や漢文でも似たようなことが言えるかもしれません。特に古文などは、単に古いだけでやはり日本語には違いないはずなのに、どうにも近寄りがたいと感じる生徒さんもいるようです。対策としては、どういった方法が考えられるでしょうか？

　ここで、一冊の本の話をしたいと思います。数年前に芥川賞を受賞した、若竹千佐子作「おらおらでひとりいぐも」です。高齢な上に処女作での受賞で、映画化もされ話題になっていたので、知っている人も多いかもしれません。興味のある方は一読してもらえればと思いますが、ここではその本の内容には特に触れません。ポイントは、その文章の中にかなり強烈な東北弁が比較的大量に使用されていることです。初めて手にした人の多くは「これはなかなか難解な…」と感じるのではないでしょうか。
　
　かくいう私もそうでしたが、その後、ただただページ上の字面だけを眺めていると何を言っているのかわからない文章でも、不思議なことに声に出して音読することで、比較的するするとその内容が頭に入ってくることを発見しました。この方法は、普段私が英文や古文・漢文を読むときに使うやり方だったのですが、同じような効果が東北弁にもあるとわかって、妙に納得したものでした。
　
　さすがにテストの最中に大声で音読するのはやめてもらいたいところですが、普段自宅で学習する中で、何だか疲れてしまって集中できない、どうにも内容が頭に入ってこない、などという時には、どうぞ思いっきり声に出して音読してみてください。意味不明だったその内容が、もしかすると鮮やかに映像化されて目の前に現れてくるかもしれません。

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完全１対１個別指導

　新年度がスタートしました。「新たな気持ちで勉強を頑張ろう」という生徒さんも多いのではないでしょうか？
すでに実施中の「春期講習・体験キャンペーン」はあと３週間、４月２６日（月）までとなります。ＫＡＴＥＫＹＯでの受講を検討されている方、今がお申込の一番のチャンスです。ＫＡＴＥＫＹＯで勉強のスタートダッシュを決めませんか。

春期講習・体験キャンペーン内容

①【１対１完全個別、家庭教師】
◇指導時間・回数・費用
小　学　生　４５分×４回もしくは　６０分×３回
　　　　　　７，９２０円（税込）
中　学　生　９０分×４回もしくは１２０分×３回
　　　　　　１９，８００円（税込）
高校生以上　９０分×４回もしくは１２０分×３回
　　　　　　２０，９００円（税込）
　　　　　　（上記以外の費用はかかりません）
◇対　　象　ＫＡＴＥＫＹＯをご利用したことのないご家庭
　　　　　　小学生、中学生、高校生、既卒生、社会人など
◇そ  の  他　申込は一家族１回のみ
　　　　　　契約日から原則１ヶ月以内の指導

②【少人数グループ指導】
◇指導時間・回数・費用　５月の月謝１ヶ月無料（教材費は若干かかります）
　指導科目、曜日・時間帯はこちら　
　２０２１少人数グループ指導開催内容　
◇対　　象　少人数グループ指導を受けたことのない生徒
　　　　　　中学生、高校生、既卒生
◇そ  の  他　申込はお一人様１講座のみ
　　　　　　　　

　お問合せは、下記までお願いいたします。

　新津駅前校・新津事務局
　☎ ０２５０－２３－６６９９

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　新津駅前校教師の新田見です。
　昨今の大学入試においては、総合型選抜や学校推薦型選抜の拡大によって、小論文などで表現力・論理力を試されることが多くなりました。小論文を書く上で重要なことは、論理的な文章を書くということです。そうは言っても、事前の知識や準備が何もなくては、筋の通った論理性の高い文章は書けません。では、どうすれば論理的な文章を書けるようになるのか、それは論理的な文章から論理性を学ぶことです。そこで有効なのが文章の要約です。
　まずは素材を探してみましょう。身近にある新聞の社説、それが長くてイヤだなと思う人は、比較的短めな新聞の投稿欄から気軽に入るといいです。最初はジャンルを問わなくてもよいです。いきなりハードルを上げずに、まず書くことに慣れましょう。長めでも大丈夫な人は現代文などの教科書の論説文にチャレンジしてみましょう。字数は素材の文章の長さにもよりますが、新聞の社説や教科書の論説文であれば２００字～３００字、短めな投稿欄であれば１００字まででよいです。
　次に要約の方法ですが、問題提起→意見提示→意見展開→結論の四部構成で文章を読んでみましょう。問題提起をまず見つけるようにします。また、各段落の重要文、キーとなる言葉をチェックしながら読みましょう。キーとなる言葉とは文中で繰り返されている言葉のことです。その言葉について筆者は話題にしているわけですから、筆者はその話題についての問題提起を文中で必ずしているはずです。それを見つけ出したら、一つの文にまとめます。
　問題を見つけ出したら、その問題の解決策となる意見（結論）を探しましょう。問題と意見（結論）が見つかったら、それをつなぎ合わせます。それをもとにして、途中の意見提示→意見展開の段落の要点を文脈に合わせて挿入していきます。このときに注意すべき点は、意見と具体例を仕分けしていくことです。筆者の最もイイタイコト（問題→意見）を探し出して書き出すことが要約の中心ですから、その意見の裏付け（根拠）となる理由や具体例は省略してもいいのです。
　「文章書くのは自信ないなあ」と思っている人も大丈夫です。まず書くことに対するハードルを下げることが大事です。基本は文脈に従って、論理的な文章から重要文を抜き出すことです（文をまとめる必要は多少ありますが）。出来上がった要約文は読み返して、誤字・脱字や文脈のスッキリ度を確認しましょう。さらに、学校の先生、塾や家庭教師の先生にチェックしてもらうとなおよいです。独りよがりではない客観性のある文章になり、次に要約を書くときには、要約力、論理力がさらにアップしていることでしょう。
　毎日の日課に取り入れてもいいですね。身近な文章からでも構いません。小論文対策のきっかけとして、ぜひ要約の練習にチャレンジしてみましょう。

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　「こんな将来役にも立たないことを、なんで我慢してやらなきゃいけないの？」塾講師、家庭教師をしていると、よく耳にする台詞ではあります。
　さて、現在人類の全人口は８０億人に達しようとしています。他の多くの生き物がその数を減少させている中で、これは驚くべき数字です。家畜は別です。皮肉な話ですが・・・
　何がここまでヒトを繁栄させたのか？いろいろと説はありますが、よく言われる理由として、その巨大な脳の存在があります。この脳はただ大きいだけでなく、勤勉に働いて想像力を膨らませることが好きなようです。農業の発達によって豊かになった古代の人間社会において（古代ギリシャやローマなど）、時間を持て余した一部のエリート層や支配者層の者たちはただ遊んでいたわけではありません。その余った時間と食料は、数多くの学問、芸術、哲学、社会制度などを作り出す大きな原動力となったのです。
　しかし、悲しいことに近代初期になるまで、人類の９割以上は朝から晩まで働きづめの農耕民でした。彼らにはその巨大な脳を自由に遊ばせてやる余裕などありません。ここ日本では、明治時代になってようやく学制が発布され、すべての子供たちが学ぶことを許されるようになったのです。
　ここで、少し私の叔母の話をしたいと思います。彼女は昭和初期に田舎の農家に生まれ、小さい頃から本を読むのが大好きだったそうですが、明治生まれの両親からは家で勉強することを禁じられ、そんな暇があったら家の仕事を手伝え、と言われて育ちました。困った叔母は、押し入れに隠れて宿題をしたり読書をしたりしていたそうです。その後彼女はなんとか高校までは行かせてもらい、卒業後は普通に結婚して主婦となりました。３人の子宝にも恵まれ幸せだったとも思うのですが、それでも彼女は学ぶことを諦めきれなかったのでしょう。理解のある夫の助けもあり、独学で勉強をやり直し、子育てをしながら大学に入学したのです。結局叔母はそのまま大学で研究を続け、体が言うことをきかなくなるまでその大学で教鞭をとりつづけました。
　ヒトはいったい何のために学ぶのでしょうか？
　それはチンパンジーやゴリラなどの霊長類が、新しいおもちゃを与えられて目の色を輝かせるのと大差ない理由なのかもしれません。この巨大な脳は好奇心に満ち溢れていて、何かを考えたり、作り出したりしたいという欲求で一杯なのかもしれません。
　「学ぶ」ということに対して、もう一度素直な気持ちになって考えてみてほしいと思います。それは本来ヒトというおかしな生き物の本能のようなものなのですから。

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　新津駅前校教師の丸山です。前回、テストと時間配分についてお話ししました。テストでは時間が限られている以上、常に速く解くこと意識しなければなりません。数学の問題を解く上で、スピードアップできる要素は３つあります。

①やり方を思いつく速度を上げる
②計算速度を上げる
③書く速度を上げる

　①と②は、端的に言って量をこなすことです。ただし、①は練習するにしても答えはそれほど重要ではなく、やり方を正しく思いつくか（式を作ることができるか）に重点が置かれます。そのため、最初はやり方を思いつくかのチェックだけして、計算はしないというのも一つの練習法です。このようにすれば数多くの問題にあたることが出来ます。
　②は小学校と違い、中学校では授業で時間をとって練習するということはありません。説明したら出来るのが前提となっているからです。しかし、聞いて理解できることと自分で出来ることには、大きな違いがあります。練習しなければ速くはなりません。ご家庭でできる計算練習でお手軽なのは１００マス計算です。０～９まで同士の足し算や掛け算で１分３０秒以上かかるのであれば遅く、テストでやり方は分かっても解き切れないことになります。
　最後に③ですが、人間の手の構造は文字を書くのに向いていないのであまり速くなりません。また、高校入試では③で乱暴な字を書くと「読めないので×」にされます。さらに自分で自分の字を読み間違える可能性も高まるので③は考えないことにしましょう。
　
　次回は計算ミスを減らすことについてお話します。

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完全１対１個別指導

　あとわずかで多くの中学３年生が挑む公立高校一般入試が実施されます。今年は新型コロナウイルスの影響で異例の年度となり、受験勉強のペースもつかみにくかったのではないでしょうか。あとわずかの期間ですが、１点でも点数を上げるために努力を続けましょう。
　その公立高校一般入試が終われば、中学２年生もいよいよ受験生です。夏休み以降を中心に、中学校でも入試前までに何回か実力テストも実施はされますが、入試の出題問題は中学校の定期テストと異なり範囲も広く、難易度も高くなります。実力テストを受けることで「入試レベルの出題に慣れることが出来る」、「範囲が広くなるとかなり前に習った分野はすっかり忘れてしまっている」、「定期テストでは得点が出来ている科目が全然点数が取れなくなる」など、本当の実力を確認することが出来ます。
　当社も協賛塾となっている新潟県統一模試では、春先から年数回の入試対策用の模試を実施しています。この模試では志望校の合格判定も出てきます。早い時期からこのような模試を受験することで、より受験に対しての意識を高めることも出来ます。
　新潟県統一模試は、新中学３年生でだけでなく、新中学２年生用もあります。新潟県統一模試を受験をして、同じ中学校以外の生徒さんとの競争もしてみませんか？

　上記模試、ご入会に関するお問合せは、下記までお願いいたします。無料教育相談も承り中です。無料教育相談お申込

　また、資料請求は右記からも可能です。資料請求お申込

　新津駅前校・新津事務局
　☎ ０２５０－２３－６６９９

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完全１対１個別指導

　今年も「春期講習・体験キャンペーン」を実施いたします。１対１完全個別指導や家庭教師のマンツーマン指導、少人数でのグループ指導の２つをご用意しています。

・マンツーマン指導が合うのか試してみたい
・他の塾や家庭教師で習っているけれどＫＡＴＥＫＹＯを体験したい
・プロの先生から勉強のやり方をアドバイスしてもらいたい
・完全個別指導や家庭教師に興味はあるが内容がよくわからない
・成績アップ、弱点克服のきっかけにしてみたい
・大人数の集団は嫌だけど、少人数ならよいかもしれない　　など

　このようなお悩みがあればこの機会にご利用ください。小学生から高校生、浪人生、社会人の方々まで、ご希望に応じて速やかに対応します。

春期講習・体験キャンペーン内容
受付期間　２月１５日～４月２６日

①【１対１完全個別指導、家庭教師】
◇指導時間・回数・費用
小　学　生　４５分×４回もしくは　６０分×３回
　　　　　　７，９２０円（税込）
中　学　生　９０分×４回もしくは１２０分×３回
　　　　　　１９，８００円（税込）
高校生以上　９０分×４回もしくは１２０分×３回
　　　　　　２０，９００円（税込）
　　　　　　（上記以外の費用はかかりません）
◇対　　象　ＫＡＴＥＫＹＯをご利用したことのないご家庭
　　　　　　小学生、中学生、高校生、既卒生、社会人など
◇そ  の  他　申込は一家族１回のみ
　　　　　　契約日から原則１ヶ月以内の指導

②【少人数グループ指導】
◇指導時間・回数・費用　４月ないしは５月の月謝１ヶ月無料（教材費は若干かかります）
　指導科目、曜日・時間帯はこちら　２０２１少人数グループ指導開催内容　
◇対　　象　少人数グループ指導を受けたことのない生徒
　　　　　　中学生、高校生、既卒生
◇そ  の  他　申込はお一人様１講座のみ
　　　　　　　　

　お問合せは、下記までお願いいたします。

　新津駅前校・新津事務局
　☎ ０２５０－２３－６６９９

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　新津駅前校教師の岩渕です。公立高校の一般入試まであと少しとなりましたが、勉強は順調に進んでいますか。今日は国語における記述問題についてのお話をします。

　昨年度の入試では、大問四(論説文)の九十字以内の記述問題（１０点）より、古文の記述問題（１２点）の配点の方が高く設定されました。今年もそうだとは言い切れませんが、記述問題に重点が置かれることはよく覚えていてください。

　皆さんは、ある記述問題が五十字以内だとすると、「８割は書かないといけないから、四十字は必要だ。」と考えるかもしれませんが、本来は「それなりの解答ができたら四十字を越えていた」というのが理想です。無理矢理字数を埋めるのでは、よい解答とは言えません。とにかくまずは探しましょう。傍線部の近くから探してください。もちろんそのための時間を確保しておくことも大切です。

　数年前の入試問題に、傍線部分について筆者がどう述べているかをまとめる問題がありました。このときもすぐ後ろに書いてあったのですが、そのまま書いてしまうと「そのような〇〇は～」のようになり、解答内に指示語が含まれていることになります。これでは不完全です。「そのような」に当たる部分を見つけなくてはなりませんでした。これらを踏まえてポイントを整理してみましたので、参考にしてください。

　解答になる箇所を探すにあたっては、
①接続語（したがって、つまり、要するに、言い換えると、すなわちなど）に注意する。
②語尾の表現（～だ。～に違いない。～ではないだろうか。など）に注意する。

　また、それらをまとめるにあたっては、
①主語（補わなければならないこともあります）、述語の関係に注意する。
②指示語をそのままにしていないか確認する。
③修飾語は基本的に省く。
④同じことが重複していないか確認する。
⑤語尾「～から。」「～こと。」など、設問にあった答え方をしているか確認する。
　
　解答は、相手（採点者）に伝わるように丁寧に、心を込めて書いてください。そう、手紙を書くような感じです。まだできることはあるはずです。最後まであきらめずに取り組みましょう。